dimecres, 18 d’abril de 2018

CONCURS "UN MÓN DE LECTORS" 2018




1r premi
"Orgasmes cerebrals" de Marina Roqué (1r Batxillerat)

2n premi
"M'esfumo" de Rita Àlvaro (1r Batxillerat)

3r premi
"Llegint a través d'un mirall" de Sara Domínguez (4t d'ESO)


i una menció especial als millors "Bookfriday" de Batxillerat:
      
 

dimecres, 7 de març de 2018

CURS DE FEMINISME PER A MICROONES



Un cop sobre la taula per reforçar el paper del feminisme en la nostra societat. Sense embuts, sense mitges tintes, sense por. Amb humor. Imprescindible, urgent i en vena. Un curs de feminisme exprés, amb raons i arguments, dades i exemples, i, també, humor, ironia i un punt de sarcasme. Una obra necessària que denuncia el masclisme encobert en tots els àmbits de la nostra vida quotidiana –l’educació, la llengua, la cultura, els mitjans de comunicació, la política...– i que crida a fer-li front d’una manera radical: amb una revolució, la revolució feminista del segle XXI que ho canviarà tot, perquè canviarà les dones.

Natza Farré s’erigeix com una veu reivindicativa, entusiasta i rebel que escriu, des de l’inconformisme més absolut, que les dones han de ser feministes per naturalesa, pel simple fet de ser dones. Si no ho són, aquest llibre les acabarà de convèncer. Només així podran canviar el món.                                                           Entrevista amb l'autora



«El pitjor que ens pot passar no és que se’ns escampi el rímel o se’ns trenqui un taló justament quan sortim de casa. El pitjor que ens pot passar és continuar com estem, com a dones.»

TOTS HAURÍEM DE SER FEMINISTES




Sinopsis: Tothom hauria de ser feminista recull el transcendental discurs que va oferir Chimamanda Ngozi Adichie a TEDxTalk sobre el significat de ser feminista en ple segle XXI. Un text breu que té el poder que tenen els grans assajos per canviar la societat.

<<Avui m’agradaria demanar que comencem a somiar un pla per construir un món millor. Un món més just. I aquesta és la manera de començar: hem d’educar les nostres filles d’una manera diferent. I també hem d’educar els nostres fills d’una manera diferent>>.

dissabte, 17 de febrer de 2018

DEURES SETMANA DEL 19 al 23

Deures per a aquesta setmana
els revisarem el proper dia de classe

DILLUNS 19 DE FEBRER, TOTS ELS CURSOS

Repàs d'ortografia
  • Repassar la normativa de l'ortografia dels sons vocàlics (pàg. 14 i 15) i de l'apòstrof i contracció (pàg. 19)
  • A classe: exercicis del 22 al 26 (pàg. 16), del 28 al 32 (pàg.17) i del 44 al 47 (pàg. 21)
  • A casa: corregir aquests exercicis amb un boli vermell. El solucionari està penjat en aquest blog. És molt important fer amb consciència aquesta part de l'activitat!

DIMARTS, 20 DE FEBRER, NOMÉS 1r A

Comprensió lectora
  • Llegir el text pàg 26 i fer els exercicis de la pàg 27, del 8 al 20


dimarts, 23 de gener de 2018

QUÈ ENTRA A L'EXAMEN? Gener 2018


  • Preguntes sobre el contingut i la mètrica dels poemes treballats a classe. Tindreu el text. Per repassar la mètrica mireu-vos les pàgines 188-191 del llibre de text.
  • Preguntes sobre el contingut d'un poema que no hem treballat a classe. El poema no està inclòs a l'antologia.
  • Preguntes teòriques breus sobre història de la poesia. Mireu-vos les pàgines 188-191 i 192, 193, 196, 198, 200. 
  • Una de les preguntes serà associar títols de llibres amb els noms dels autors estudiats.

diumenge, 19 de novembre de 2017

MICRORELAT AL TEU ROTLLO


 

Els microrelats són històries explicades amb el mínim d'elements possibles. És una modalitat narrativa difícil, que exigeix de l'escriptor la màxima concisió.

Característiques

  • Ha de ser molt breu i concís, unes quantes línies i prou. 
  • La història s'ha d'explicar amb la mínima quantitat d'elements possibles: personatges molt poc caracteritzats, espais esquemàtics, temps condensat, estructura molt simple o incompleta...
  • Els finals poden ser abruptes, impredictibles, oberts a moltes interpretacions.
  • El llenguatge ha de ser precís i és habitual fer servir el·lipsi, figures retòriques, humor... No hi ha descripcions, digressions, diàlegs extensos...
  • El títol ha d'estar molt ben triat, ha d'aportat algun element que completi la història. Pot ser que un títol s'entengui un cop hem llegit el relat.
  • El que no es narra també és bàsic a l'hora de donar significació al text.
  • El lector és copartícep i cocreador.

Exemples: 

diumenge, 12 de novembre de 2017

TOTS ELS MEUS NOMS (escriptura del jo)


Primer fes una llista de tots els teus nom actuals i passats: el nom sencer, els diminutius, els motius (els que t’agraden i els que et molesten), els noms que et volien posar i no et van posar, els que et poses a tu mateix (especifica quan i on els fas servir), els noms que t’agradaria portar, etc. 

Busca informació sobre el teu nom: el significat etimològic, si és freqüent o no, com es tradueix... Investiga també qui va el triar i per què. Hi ha algú més de la teva família que es digui com tu?

Escriu un text literari breu (no cal que sigui en primera persona) que reculli tota o bona part d’aquesta informació. Imagina't que el text és un fragment de la novel·la de la teva vida...

     "Passaven 10 minuts de les 10 del matí i en Kingmon esperava que el cafè es refredés el mínim per poder-se’l beure. Les llums de Nadal brillaven amb força i contrastaven amb les cares llargues i monòtones dels agents borsàtils. Feia estona que s’esperava, i la persona a la qual tenia ganes de veure, no havia donat senyals de vida. No li agradava esperar-se. Li recordava la seva infantesa, quan havia d’esperar-se a les fredes i solitàries sales d’espera del dentista, el metge o, en el seu cas, el psiquiatra. Una fredor li va recórrer tota l’esquena. Ja estava a punt d’aixecar-se quan, de sobte, va arribar la persona que esperava. Era un home, d’edat elevada, amb faccions molt clares i gastades i una veu sorprenentment aguda. Es va asseure tímidament sense deixar de mirar-lo. Van estar-se en silenci durant un temps incontable, en el qual només existien ells dos. Finalment l’home va trencar el silenci:
     -Com estàs Ramon?
     -No em dic Ramon, em dic Kingmon
     -Ah si? I com és?
     -Ramon, no em vull dir igual com la persona que em va abandonar.
     Aleshores, en Kingmon es va aixecar, va agafar les coses, va sortir per la porta i no va tornar a veure el seu pare mai més."
Ramon Ametller, 1r Batxillerat curs 17-18

divendres, 13 d’octubre de 2017

QUÈ ENTRA A L'EXAMEN? Octubre 2017


Què t'has de mirar?
  • el text  literari (pàgines 176-177) 
  • el gènere narratiu (de la pàgina 214 a la 2017)   
Són pocs conceptes els que has de memoritzar però els has de tenir molt clars. Per a aquest examen no has d'estudiar ni els moviments i tendències, ni els temes i tòpics. A la prova hi haurà entre 15 i 20 preguntes breus (teòriques i pràctiques).

La majoria de les preguntes valdran 0'5 punt. Una resposta incompleta i/o amb errors lingüístics (oracions mal estructurades, faltes d'ortografia..) es puntuarà amb un 0'25 o no es tindrà en compte. 

diumenge, 8 d’octubre de 2017

EL TÍTOL DE LA NOVEL·LA DE LA MEVA VIDA (escriptura del jo)






El títol d'una obra literària és la targeta de presentació que pot atraure o pot fer fugir els possibles lectors. Pot ser enigmàtic, pot tenir doble lectura, pot ser agressiu, impactant, original, sobri, explícit... En són un exemple alguns títols de novel·les clàssiques de la literatura universal: El amor en los tiempos del cólera (Gabriel García Marquez), El roig i el negre (Stendhal), Historias de cronopios y de fama (Cortazar), De què parlem quan parlem d'amor? (Raymon Carver), Mirall trencat (Mercè Rodoreda)...


  1. Pensa i escriu un o més títols possibles per a la novel·la que és la teva pròpia vida. El propòsit és suggerir, en quatre paraules, el moment present o tota la teva trajectòria vital. No cal qüestionar si el títol és l'encertat o no, segur que ho és.
  2. Escriu també a quin gènere pertany aquesta novel·la vital.
  3. Prova d'escriure el títol o títols de la novel·la que és la vida i/o el tarannà dels pares.
  4. Pensa si hi ha alguna connexió entre els títols de les respectives novel·les, la pròpia i la dels teus pares.
  5. Si trobes el moment, pregunta'ls si has encertat, si t'has acostat al títol que haurien dit ells. Divergeixen molt el teu i el seu? Ho has endevinat? Potser és una bona ocasió per descobrir una altra fasceta dels teus pares... qui són els teus pares, a part de ser els teus amorosos pares...?

TIRANT LO BLANC


Els matins (TV3). Un clàssic per llegir abans de morir-nos (a partir del minut 2'07)
Joanot i Tirant, lletres i batalles. 1a part, 2a part, 3a part.
Joanot Martorell, cavaller i escriptor


Tirant lo Blanc o la pau no passa pels exèrcits (molta informació)
Resum de la història
Tirant lo Blanc. Guia Interactiva. (Edu365)

DESCARREGA-T'HO: Apunts 1r de Batxillerat Tirant lo Blanc


dilluns, 2 d’octubre de 2017

LEXCIT

Ja fa uns anys que els alumnes de 1r de Batxillerat participen com a voluntaris en el Programa Lecxit per al foment de la lectura. En el vídeo, els nois i noies del curs 2015-2016  valoren la seva experiència.


Lecxit és un projecte promogut pel Departament d'Ensenyament, la Fundació Bofill i l'Obra Social de La Caixa. A Palafrugell, el coordina la Fundació Pallach.

dilluns, 25 de setembre de 2017

TIRANT LO BLANC. Calendari de lectura

Proposta de planificació de la lectura:
  • De l'1 al 8 d'octubre: del capítol 117 al 147 (pàgines 48-80)
  • Del 9 al 15 d'octubre: del capítol 146 al 189  (pàgines 81-118)
  • Del 16 al 22 d'octubre: del capítol 214 al 233 (pàgines 119-155)
  • del 23 al 29 d'octubre:  del capítol 248 al 263 (pàgines 156-180)
  • del 30 al 5 novembre: del capítol 264 al 281 (pàgines 181-209)
  • del 6 al 12 de novembre: del capítol 283 al 437 (pàgines 210-230)
  • del 13 al 19 de novembre: del capítol 467 al final (pàgines 231-253)
  • del 20 al 26 de novembre: ... 
  • dies 28  i 30 de novembre: examen

No deixeu la lectura per a l'últim dia, aneu avançant, entendreu millor les explicacions.

L'ÀNIMA DE LA PINTURA (escriptura creativa)

Tria una de les pintures de l'artista Joan Mateu la protagonista de la qual sigui una noia (cerca-les al google o a la seva web). Reprodueix fotogràficament la imatge de la pintura procurant transmetre la mateixa sensació (malenconia, serenor, tristesa...o el que et suggereixi), no cal que la persona de la teva fotografia sigui una dona.




 Després posa't a la pell del personatge i imagina què pensa, què mira, què sent, per què s'ha aturat al carrer, d'on ve, on va, per què està estirada al sofà, què o qui espera... I escriu un text literari breu (d'unes 250 paraules com a màxim)

Al final del text indica quin tipus de narrador has utilitzat: intern (protagonista, testimoni o multiselectiu) o extern (total o parcial). Justifica la teva resposta.


Com has de presentar el treball? A l'ordinador, seguint els criteris marcats (lletra Arial o Calibri, cos 11-12, espaiat 1'5 o 1'3). A més del text, en el document hi ha d'haver les dues fotografies en color. 

Fotografies fetes per alumnes de 1r de Batxillerat curs 16-17



dissabte, 19 d’agost de 2017

ETS UN BOOKTUBER

TASCA: filmar una recomanació d'un llibre 

Heu de rodar una càpsula audiovisual breu que tingui el propòsit de recomanar un llibre, tal com ho fan els booktubers. El vídeo ha ser original, àgil i dinàmic. 

dijous, 17 d’agost de 2017

BIT DE LITERATURA



TASCA: filmar un bit de literatura

Un bit de literatura és una càpsula audiovisual breu  que té el propòsit de donar informació sobre una obra literària: autor, data de publicació de l'obra, argument, característiques bàsiques, influències, etc.

Com es fa un bit literari?
  1. Tria una novel·la d'un escriptor reconegut.
  2. Busca informació fiable sobre l'autor i l'obra  i tria les dades més rellevants.
  3. Fes un guió del que serà la teva exposició.
  4. Busca imatges que il·lustrin la teva explicació.
  5. Prepara't l'exposició oral. Procura parlar de manera expressiva, vocalitzant i amb un ritme i un volum adequat. Pots utilitzar el guió però millor que no llegeixis el text.  Cuida la posició corporal (gesticula, no ballis, no et posis les mans a les butxaques...)
  6. Durada: entre 3 i 5 minuts
  7. Treball individual o per parelles.


divendres, 11 d’agost de 2017

BOOKTRÀILER


TASCA: rodar un booktràiler

Un booktràiler és un vídeo que té  l’objectiu de promoure la lectura d'una obra literària. Es tracta de posar en relleu els aspectes més interessants del llibre, de suggerir els esdeveniments de la història però sense revelar la trama. El missatge ha de tenir força, ha de ser directe, breu i concís, a més de suggestiu i convincent. 

Consells per fer un bon booktràiler:

  • Sigues breu  i concís (màxim 90 segons, 2 minuts ja és massa)
  • Incideix en aquells aspectes rellevants del llibre. 
  • Suggereix els esdeveniments però sense revelar la trama. 
  • Tria imatges de qualitat, originals, que siguin atractives.
  • Procura que la música no sigui massa coneguda o amb una lletra que distregui l'atenció.
  • Pots incloure fragments escrits del llibre però amb mesura, els textos llargs no atrapen l'espectador.
  • Fer aparèixer algú llegint fragments del text és un recurs poc dinàmic i no massa atractiu. Si ho fas, barreja aquesta seqüència amb altres seqüències.
  • Inclou les dades del llibre: nom de l'autor, títol i editorial.
  • Pots fer-lo sobre qualsevol obra literària.
Es valorarà:   la qualitat artística, la creativitat, el guió i la qualitat tècnica.






dimarts, 8 d’agost de 2017

ENTREVISTES LITERÀRIES IMAGINÀRIES


TASCA: filmar una entrevista imaginària a l'autor o a un personatge d'una novel·la 

Si l’entrevista és al protagonista, ha d’estar enfocada a conèixer la psicologia/identitat del personatge, explicar el seu comportament i aprofundir en la seva història.  Si l'entrevistat és a l'autor, ha de servir per conèixer els trets generals de la novel·la: la sinopsi, quan va ser escrita, si hi ha traduccions, quins punts en comú té amb altres obres de l'escriptor, etc. 

Es valorarà: la coherència de les respostes de l'entrevistat amb l'acció del llibre, l'originalitat de les preguntes, la correcció lingüística, la posada en escena (vestuari, música, localitzacions, atrezzo...) i la interpretació dels actors (entonació, dicció...). 

És un treball per parelles. Durada màxima del vídeo: 5 minuts.

dilluns, 7 d’agost de 2017

ESCRIURE PER A LA REVISTA DEL CENTRE

TASCA: escriure un text no literari per publicar a la revista del centre

A final de curs s'edita l'únic número de la revista del centre que es reparteix a tots els membres de la comunitat educativa. Sempre és interessant llegir les aportacions dels alumnes. Podeu escriure:
  • Una entrevista als professors que es jubilen (aquest any és el professor de matemàtiques, en Julian Garde). 
  • Un text distès i divertit sobre la vida escolar. Per exemple: "Consells per a sobreviure a l'institut", "Fer 1r de Batxillerat i no morir en l'intent", "Com ser un bon pilota sense que es noti"...
  • Un text d'opinió sobre qualsevol tema d'interès
Aquest és un treball individual. Els textos han de ser breus (màxim 250 paraules).  S'han d'enviar per correu electrònic a la professora, amb format word (PDF no). La tipografia ha de ser l'habitual (arial o calibri, cos 11, interlineat 1'5). A l'hora d'avaluar es tindrà en compte l'originalitat i la riquesa lingüística del text. Els textos han d'estar ben elaborats (ben cohesionats, frases ben construïdes...). En cap cas es puntuarà un text que tingui errors ortogràfics o que estigui mal estructurat. 

dissabte, 5 d’agost de 2017

QUADERN DE BITÀCOLA DE L'ESCRIPTURA DEL JO


TASCA: escriure un quadern de bitàcola dels exercicis d'escriptura creativa

Els exercicis d’escriptura del jo tenen el propòsit de fomentar la creativitat i, alhora, volen ser una eina per millorar l’autoconeixement (vegeu l'etiqueta "escriptura creativa" d'aquest mateix blog) . L’escriptura serveix per endreçar les emocions, per comprendre què ens passa, per entendre la nostra manera d’estar al món... Per tal que l’activitat sigui profitosa, l’únic requisit és escriure amb honestedat.  Com que els exercicis proposats són de caire molt personal, no els has d’entregar, si no vols. El que sí que pots presentar és un quadern de bitàcola d’aquesta escriptura del jo, és a dir, un comentari sobre com has viscut aquestes activitats.

Què s'ha d'escriure en el quadern de bitàcola? Primer el títol de l'exercici i la data de redacció i a continuació un comentari personal sobre el treball. No has de presentar l'escrit de caire personal que se t'ha demanat, sinó una breu explicació de com t'han sentit fent-lo. Per exemple: si t'ha semblat interessant o no, si t'ha resultat difícil de fer o massa fàcil, si t'has divertit o t'has avorrit, si s'ha explicat bé la mecànica de l'activitat o no has entès què havies de fer, si t'ha servit per conèixer alguna cosa de tu que no sabies, etc. Explica el perquè, no et limitis a posar una etiqueta i prou. 

Com s'ha de presentar?  A l'ordinador, seguint els criteris marcats (lletra arial o calibri, cos 11-12, espaiat 1'5 o 1'3). 

Com s'avaluarà? Els ítems que es tindran en compte són els següents: presentació, ortografia, coherència i cohesió del text (frases ben construïdes, paràgrafs ben distribuïts...) i, sobretot, si el contingut està prou elaborat (comentaris reflexionats i profunds, originalitat en l’estil...)

divendres, 4 d’agost de 2017

VIDEOPOEMA (O VIDEOLIT)

TASCA: filmar un videopoema

Un videolit o videopoema és una càpsula audiovisual breu que conjumina text literari i imatge. Es tracta d'enriquir el poema realçant el seu contingut o suggerint noves interpretacions.
  1. És un treball individual. Tria un poema que t'agradi. O millor, deixa que el poema et trïi a tu. Pots treballar amb un dels poemes de l'Antologia de la Poesia Catalana o amb una obra de qualsevol altre autor (pots buscar a la web Viu la poesia, per exemple). L'únic requisit és que el poema estigui escrit en català. 
  2. Llegeix bé el poema, més d’una vegada, per comprendre’l bé. Si cal, busca alguna interpretació de la poesia que ajudi a entendre'l. També pots cercar informació sobre l’autor i la seva circumstància (vivències personals, corrent literari, situació sociopolítica...) i valorarquines d’aquestes informacions són rellevants per entendre el poema.
  3. Tria fotografies  o fragments d'altres vídeos que s'adiguin amb el contingut del poema. Les imatges no han de mostrar literalment el que diu el text, no cal ser redundant, sinó més aviat suggerir, complementar, enriquir el text. Les imatges poden ser pròpies o extretes d'Internet, en qualsevol cas és important que tinguin qualitat (descarta les fosques, desenfocades, amb poca resolució...).
  4. Afegeix-hi música o altres sons. La música no ha d'ofegar el text recitat sinó acompanyar-lo subtilment. 
  5. Pots incloure el text escrit  però no cal que l'escriguis tot (pots destacar una paraula, només un vers...). Les lletres han d'acompanyar la teva veu, no eclipsar-la. Revisa'l bé, no hi ha d'haver ni un error ortogràfic.
  6. Grava't: recita el poema de manera expressiva. Llegeix-lo en veu baixa unes quantes vegades per tal d'entendre'l. Recita'l a poc a poc, marcant les pauses, vocalitzant bé i donant l'entonació adequada al sentit del poema.
  7. Afegeix els títols de crèdit: a l'inici el nom del poema i l'autor; al final el títol de les músiques utilitzades, l'autoria de les imatges i el teu nom, el curs i el nom del centre.



dijous, 3 d’agost de 2017

BOOKFACEFRIDAY

TASCA: fer una fotografia on el llibre sigui el protagonista
Imatge a Twitter de la SCSU Library‏ de Minnesota
La Biblioteca Pública de Nova York va posar en marxa l'any 2014 una original iniciativa que encara es manté viva. Amb l'etiqueta #BookfaceFriday, la biblioteca convida els lectors a fer-se fotos amb un llibre que els agradi i a compartir les imatges a través d'Instagram. La condició és que la portada del llibre sigui la protagonista i s'integri totalment en la foto. Altres biblioteques nord-americanes també s'hi han sumat. La idea ha tingut tant d'èxit que els usuaris han publicat fotos també a través de Twitter i han fet servir la mateixa etiqueta.
La proposta és fer una fotografia d'aquest tipus. La foto s'ha de publicar al Bibliomanies seguida d'un breu comentari sobre el llibre (no cal explicar l'argument, només dir per què el recomanes). La imatge participarà en el concurs de fotografia "Un món de lectors" d'enguany.

dimecres, 2 d’agost de 2017

LITERATURA EN ESCENA. TIRANT LO BLANC.

TASCA: Triar un fragment de la novel i fer-ne una dramatització breu. 

Es tracta d'escenificar un dels capítols de la novel·la. Primer cal fer el guió i després rodar l'escena. És un treball en grup (màxim 6 persones) Procureu que cadascú faci un sol personatge i que les noies facin els personatges femenins i els nois els masculins, serà més versemblant. Podeu fer el treball amb persones d’altres classes. El vídeo ha de durar com a màxim 5 minuts. Per saber els criteris d'avaluació d'aquest treball descarregueu la graella d'autoavaluació . El vídeo s'ha de penjar al blog Bibliomanies i l'endemà entregar la fitxa d'autoavaluació completada.

Escenificació d'un fragment de Tirant lo Blanc
Alumnes de Batxillerat curs 2012-2013
Paròdia d'un capítol de Tirant lo Blanc
Alumnes de 1r de Batxillerat curs 2014-2015

Tastet de vídeos fets pels alumnes de Batxillerat dels cursos 2013-2015
Més vídeos a Bibliomanies