divendres, 13 d’octubre de 2017

QUÈ ENTRA A L'EXAMEN? Octubre 2017


Què t'has de mirar?
  • el text  literari (pàgines 176-177) 
  • el gènere narratiu (de la pàgina 214 a la 2017)   
Són pocs conceptes els que has de memoritzar però els has de tenir molt clars. Per a aquest examen no has d'estudiar ni els moviments i tendències, ni els temes i tòpics. A la prova hi haurà entre 15 i 20 preguntes breus (teòriques i pràctiques).

La majoria de les preguntes valdran 0'5 punt. Una resposta incompleta i/o amb errors lingüístics (oracions mal estructurades, faltes d'ortografia..) es puntuarà amb un 0'25 o no es tindrà en compte. 

diumenge, 8 d’octubre de 2017

EL TÍTOL DE LA NOVEL·LA DE LA MEVA VIDA (escriptura del jo)






El títol d'una obra literària és la targeta de presentació que pot atraure o pot fer fugir els possibles lectors. Pot ser enigmàtic, pot tenir doble lectura, pot ser agressiu, impactant, original, sobri, explícit... En són un exemple alguns títols de novel·les clàssiques de la literatura universal: El amor en los tiempos del cólera (Gabriel García Marquez), El roig i el negre (Stendhal), Historias de cronopios y de fama (Cortazar), De què parlem quan parlem d'amor? (Raymon Carver), Mirall trencat (Mercè Rodoreda)...


  1. Pensa i escriu un o més títols possibles per a la novel·la que és la teva pròpia vida. El propòsit és suggerir, en quatre paraules, el moment present o tota la teva trajectòria vital. No cal qüestionar si el títol és l'encertat o no, segur que ho és.
  2. Escriu també a quin gènere pertany aquesta novel·la vital.
  3. Prova d'escriure el títol o títols de la novel·la que és la vida i/o el tarannà dels pares.
  4. Pensa si hi ha alguna connexió entre els títols de les respectives novel·les, la pròpia i la dels teus pares.
  5. Si trobes el moment, pregunta'ls si has encertat, si t'has acostat al títol que haurien dit ells. Divergeixen molt el teu i el seu? Ho has endevinat? Potser és una bona ocasió per descobrir una altra fasceta dels teus pares... qui són els teus pares, a part de ser els teus amorosos pares...?

TIRANT LO BLANC


Els matins (TV3). Un clàssic per llegir abans de morir-nos (a partir del minut 2'07)
Joanot i Tirant, lletres i batalles. 1a part, 2a part, 3a part.
Joanot Martorell, cavaller i escriptor


Tirant lo Blanc o la pau no passa pels exèrcits (molta informació)
Resum de la història
Tirant lo Blanc. Guia Interactiva. (Edu365)

DESCARREGA-T'HO: Apunts 1r de Batxillerat Tirant lo Blanc


dilluns, 2 d’octubre de 2017

LEXCIT

Ja fa uns anys que els alumnes de 1r de Batxillerat participen com a voluntaris en el Programa Lecxit per al foment de la lectura. En el vídeo, els nois i noies del curs 2015-2016  valoren la seva experiència.


Lecxit és un projecte promogut pel Departament d'Ensenyament, la Fundació Bofill i l'Obra Social de La Caixa. A Palafrugell, el coordina la Fundació Pallach.

dilluns, 25 de setembre de 2017

TIRANT LO BLANC. Calendari de lectura

Proposta de planificació de la lectura:
  • De l'1 al 8 d'octubre: del capítol 117 al 147 (pàgines 48-80)
  • Del 9 al 15 d'octubre: del capítol 146 al 189  (pàgines 81-118)
  • Del 16 al 22 d'octubre: del capítol 214 al 233 (pàgines 119-155)
  • del 23 al 29 d'octubre:  del capítol 248 al 263 (pàgines 156-180)
  • del 30 al 5 novembre: del capítol 264 al 281 (pàgines 181-209)
  • del 6 al 12 de novembre: del capítol 283 al 437 (pàgines 210-230)
  • del 13 al 19 de novembre: del capítol 467 al final (pàgines 231-253)
  • del 20 al 26 de novembre: ... 
  • dies 28  i 30 de novembre: examen

No deixeu la lectura per a l'últim dia, aneu avançant, entendreu millor les explicacions.

L'ÀNIMA DE LA PINTURA (escriptura creativa)

Tria una de les pintures de l'artista Joan Mateu la protagonista de la qual sigui una noia (cerca-les al google o a la seva web). Reprodueix fotogràficament la imatge de la pintura procurant transmetre la mateixa sensació (malenconia, serenor, tristesa...o el que et suggereixi), no cal que la persona de la teva fotografia sigui una dona.




 Després posa't a la pell del personatge i imagina què pensa, què mira, què sent, per què s'ha aturat al carrer, d'on ve, on va, per què està estirada al sofà, què o qui espera... I escriu un text literari breu (d'unes 250 paraules com a màxim)

Al final del text indica quin tipus de narrador has utilitzat: intern (protagonista, testimoni o multiselectiu) o extern (total o parcial). Justifica la teva resposta.


Com has de presentar el treball? A l'ordinador, seguint els criteris marcats (lletra Arial o Calibri, cos 11-12, espaiat 1'5 o 1'3). A més del text, en el document hi ha d'haver les dues fotografies en color. 

Fotografies fetes per alumnes de 1r de Batxillerat curs 16-17



dissabte, 19 d’agost de 2017

ETS UN BOOKTUBER

TASCA: filmar una recomanació d'un llibre 

Heu de rodar una càpsula audiovisual breu que tingui el propòsit de recomanar un llibre, tal com ho fan els booktubers. El vídeo ha ser original, àgil i dinàmic. 

dijous, 17 d’agost de 2017

BIT DE LITERATURA



TASCA: filmar un bit de literatura

Un bit de literatura és una càpsula audiovisual breu  que té el propòsit de donar informació sobre una obra literària: autor, data de publicació de l'obra, argument, característiques bàsiques, influències, etc.

Com es fa un bit literari?
  1. Tria una novel·la d'un escriptor reconegut.
  2. Busca informació fiable sobre l'autor i l'obra  i tria les dades més rellevants.
  3. Fes un guió del que serà la teva exposició.
  4. Busca imatges que il·lustrin la teva explicació.
  5. Prepara't l'exposició oral. Procura parlar de manera expressiva, vocalitzant i amb un ritme i un volum adequat. Pots utilitzar el guió però millor que no llegeixis el text.  Cuida la posició corporal (gesticula, no ballis, no et posis les mans a les butxaques...)
  6. Durada: entre 3 i 5 minuts
  7. Treball individual o per parelles.


divendres, 11 d’agost de 2017

BOOKTRÀILER


TASCA: rodar un booktràiler

Un booktràiler és un vídeo que té  l’objectiu de promoure la lectura d'una obra literària. Es tracta de posar en relleu els aspectes més interessants del llibre, de suggerir els esdeveniments de la història però sense revelar la trama. El missatge ha de tenir força, ha de ser directe, breu i concís, a més de suggestiu i convincent. 

Consells per fer un bon booktràiler:

  • Sigues breu  i concís (màxim 90 segons, 2 minuts ja és massa)
  • Incideix en aquells aspectes rellevants del llibre. 
  • Suggereix els esdeveniments però sense revelar la trama. 
  • Tria imatges de qualitat, originals, que siguin atractives.
  • Procura que la música no sigui massa coneguda o amb una lletra que distregui l'atenció.
  • Pots incloure fragments escrits del llibre però amb mesura, els textos llargs no atrapen l'espectador.
  • Fer aparèixer algú llegint fragments del text és un recurs poc dinàmic i no massa atractiu. Si ho fas, barreja aquesta seqüència amb altres seqüències.
  • Inclou les dades del llibre: nom de l'autor, títol i editorial.
  • Pots fer-lo sobre qualsevol obra literària.
Es valorarà:   la qualitat artística, la creativitat, el guió i la qualitat tècnica.






dimarts, 8 d’agost de 2017

ENTREVISTES LITERÀRIES IMAGINÀRIES


TASCA: filmar una entrevista imaginària a l'autor o a un personatge d'una novel·la 

Si l’entrevista és al protagonista, ha d’estar enfocada a conèixer la psicologia/identitat del personatge, explicar el seu comportament i aprofundir en la seva història.  Si l'entrevistat és a l'autor, ha de servir per conèixer els trets generals de la novel·la: la sinopsi, quan va ser escrita, si hi ha traduccions, quins punts en comú té amb altres obres de l'escriptor, etc. 

Es valorarà: la coherència de les respostes de l'entrevistat amb l'acció del llibre, l'originalitat de les preguntes, la correcció lingüística, la posada en escena (vestuari, música, localitzacions, atrezzo...) i la interpretació dels actors (entonació, dicció...). 

És un treball per parelles. Durada màxima del vídeo: 5 minuts.

dilluns, 7 d’agost de 2017

ESCRIURE PER A LA REVISTA DEL CENTRE

TASCA: escriure un text no literari per publicar a la revista del centre

A final de curs s'edita l'únic número de la revista del centre que es reparteix a tots els membres de la comunitat educativa. Sempre és interessant llegir les aportacions dels alumnes. Podeu escriure:
  • Una entrevista als professors que es jubilen (aquest any és el professor de matemàtiques, en Julian Garde). 
  • Un text distès i divertit sobre la vida escolar. Per exemple: "Consells per a sobreviure a l'institut", "Fer 1r de Batxillerat i no morir en l'intent", "Com ser un bon pilota sense que es noti"...
  • Un text d'opinió sobre qualsevol tema d'interès
Aquest és un treball individual. Els textos han de ser breus (màxim 250 paraules).  S'han d'enviar per correu electrònic a la professora, amb format word (PDF no). La tipografia ha de ser l'habitual (arial o calibri, cos 11, interlineat 1'5). A l'hora d'avaluar es tindrà en compte l'originalitat i la riquesa lingüística del text. Els textos han d'estar ben elaborats (ben cohesionats, frases ben construïdes...). En cap cas es puntuarà un text que tingui errors ortogràfics o que estigui mal estructurat. 

dissabte, 5 d’agost de 2017

QUADERN DE BITÀCOLA DE L'ESCRIPTURA DEL JO


TASCA: escriure un quadern de bitàcola dels exercicis d'escriptura creativa

Els exercicis d’escriptura del jo tenen el propòsit de fomentar la creativitat i, alhora, volen ser una eina per millorar l’autoconeixement (vegeu l'etiqueta "escriptura creativa" d'aquest mateix blog) . L’escriptura serveix per endreçar les emocions, per comprendre què ens passa, per entendre la nostra manera d’estar al món... Per tal que l’activitat sigui profitosa, l’únic requisit és escriure amb honestedat.  Com que els exercicis proposats són de caire molt personal, no els has d’entregar, si no vols. El que sí que pots presentar és un quadern de bitàcola d’aquesta escriptura del jo, és a dir, un comentari sobre com has viscut aquestes activitats.

Què s'ha d'escriure en el quadern de bitàcola? Primer el títol de l'exercici i la data de redacció i a continuació un comentari personal sobre el treball. No has de presentar l'escrit de caire personal que se t'ha demanat, sinó una breu explicació de com t'han sentit fent-lo. Per exemple: si t'ha semblat interessant o no, si t'ha resultat difícil de fer o massa fàcil, si t'has divertit o t'has avorrit, si s'ha explicat bé la mecànica de l'activitat o no has entès què havies de fer, si t'ha servit per conèixer alguna cosa de tu que no sabies, etc. Explica el perquè, no et limitis a posar una etiqueta i prou. 

Com s'ha de presentar?  A l'ordinador, seguint els criteris marcats (lletra arial o calibri, cos 11-12, espaiat 1'5 o 1'3). 

Com s'avaluarà? Els ítems que es tindran en compte són els següents: presentació, ortografia, coherència i cohesió del text (frases ben construïdes, paràgrafs ben distribuïts...) i, sobretot, si el contingut està prou elaborat (comentaris reflexionats i profunds, originalitat en l’estil...)

divendres, 4 d’agost de 2017

VIDEOPOEMA (O VIDEOLIT)

TASCA: filmar un videopoema

Un videolit o videopoema és una càpsula audiovisual breu que conjumina text literari i imatge. Es tracta d'enriquir el poema realçant el seu contingut o suggerint noves interpretacions.
  1. És un treball individual. Tria un poema que t'agradi. O millor, deixa que el poema et trïi a tu. Pots treballar amb un dels poemes de l'Antologia de la Poesia Catalana o amb una obra de qualsevol altre autor (pots buscar a la web Viu la poesia, per exemple). L'únic requisit és que el poema estigui escrit en català. 
  2. Llegeix bé el poema, més d’una vegada, per comprendre’l bé. Si cal, busca alguna interpretació de la poesia que ajudi a entendre'l. També pots cercar informació sobre l’autor i la seva circumstància (vivències personals, corrent literari, situació sociopolítica...) i valorarquines d’aquestes informacions són rellevants per entendre el poema.
  3. Tria fotografies  o fragments d'altres vídeos que s'adiguin amb el contingut del poema. Les imatges no han de mostrar literalment el que diu el text, no cal ser redundant, sinó més aviat suggerir, complementar, enriquir el text. Les imatges poden ser pròpies o extretes d'Internet, en qualsevol cas és important que tinguin qualitat (descarta les fosques, desenfocades, amb poca resolució...).
  4. Afegeix-hi música o altres sons. La música no ha d'ofegar el text recitat sinó acompanyar-lo subtilment. 
  5. Pots incloure el text escrit  però no cal que l'escriguis tot (pots destacar una paraula, només un vers...). Les lletres han d'acompanyar la teva veu, no eclipsar-la. Revisa'l bé, no hi ha d'haver ni un error ortogràfic.
  6. Grava't: recita el poema de manera expressiva. Llegeix-lo en veu baixa unes quantes vegades per tal d'entendre'l. Recita'l a poc a poc, marcant les pauses, vocalitzant bé i donant l'entonació adequada al sentit del poema.
  7. Afegeix els títols de crèdit: a l'inici el nom del poema i l'autor; al final el títol de les músiques utilitzades, l'autoria de les imatges i el teu nom, el curs i el nom del centre.



dijous, 3 d’agost de 2017

BOOKFACEFRIDAY

TASCA: fer una fotografia on el llibre sigui el protagonista
Imatge a Twitter de la SCSU Library‏ de Minnesota
La Biblioteca Pública de Nova York va posar en marxa l'any 2014 una original iniciativa que encara es manté viva. Amb l'etiqueta #BookfaceFriday, la biblioteca convida els lectors a fer-se fotos amb un llibre que els agradi i a compartir les imatges a través d'Instagram. La condició és que la portada del llibre sigui la protagonista i s'integri totalment en la foto. Altres biblioteques nord-americanes també s'hi han sumat. La idea ha tingut tant d'èxit que els usuaris han publicat fotos també a través de Twitter i han fet servir la mateixa etiqueta.
La proposta és fer una fotografia d'aquest tipus. La foto s'ha de publicar al Bibliomanies seguida d'un breu comentari sobre el llibre (no cal explicar l'argument, només dir per què el recomanes). La imatge participarà en el concurs de fotografia "Un món de lectors" d'enguany.

dimecres, 2 d’agost de 2017

LITERATURA EN ESCENA. TIRANT LO BLANC.

TASCA: Triar un fragment de la novel i fer-ne una dramatització breu. 

Es tracta d'escenificar un dels capítols de la novel·la. Primer cal fer el guió i després rodar l'escena. És un treball en grup (màxim 6 persones) Procureu que cadascú faci un sol personatge i que les noies facin els personatges femenins i els nois els masculins, serà més versemblant. Podeu fer el treball amb persones d’altres classes. El vídeo ha de durar com a màxim 5 minuts. Per saber els criteris d'avaluació d'aquest treball descarregueu la graella d'autoavaluació . El vídeo s'ha de penjar al blog Bibliomanies i l'endemà entregar la fitxa d'autoavaluació completada.

Escenificació d'un fragment de Tirant lo Blanc
Alumnes de Batxillerat curs 2012-2013
Paròdia d'un capítol de Tirant lo Blanc
Alumnes de 1r de Batxillerat curs 2014-2015

Tastet de vídeos fets pels alumnes de Batxillerat dels cursos 2013-2015
Més vídeos a Bibliomanies

dimarts, 1 d’agost de 2017

PREMI PLA 2018



TASCA: escriure un text literari per participar en el Premi Pla 2018
  • Tema lliure
  • Extensió màxima 5 fulls DIN A4 per una sola cara. Lletra Arial, cos 12, doble espai. 
  • Poesia: màxim 6 composicions
  • Últim dia per presentar els escrits a secretaria (mireu a les bases com fer-ho): 21 de març de 2018. 
  • Últim dia per presentar  una còpia del text a la professora: setmana del 19 al 23 de març de 2018
  • A l'hora d'avaluar es tindrà en compte l'originalitat i la creativitat. Un treball presentat amb errors ortogràfics baixarà punts. 


PREMI JOSEP PLA de narrativa: 300 €
PREMI POESIA: 200 €
PREMI FRANCESC ALSIUS: 300 €, per al concursant d’un dels dos Instituts de Palafrugell

dimarts, 27 de juny de 2017

QUÈ ENTRA A L'EXAMEN DE SETEMBRE?




Què entra a la prova de setembre?
  1. Una pregunta teòrica sobre la novel·la Tirant lo Blanc. Repassa els apunts (estan penjats en aquest mateix blog)
  2. Un text amb preguntes breus de comprensió lectora
  3. Preguntes tipus test (hauràs de triar la resposta correcta d’entre tres possibilitats). Has d’estudiar els conceptes bàsics de:
    • Característiques dels gèneres literaris: unitats 7, 8, 9 i 10 (la part d’història de la literatura no)
    • Fonètica i fonologia: unitats 1 i 2 
    • Morfosintaxi: unitats 3 i 4
    • Sociolingüística: unitats 3 i 4 (només els conceptes bàsics)
Data de la prova: divendres 1 de setembre a les 9h.

divendres, 5 de maig de 2017

ELS ALTRES ENS FAN DE MIRALL (escriptura del jo)

TASCA: després de fer l'activitat a classe, escriu quatre ratlles valorant aquest exercici. Ha de ser un text breu però ben construït. L'has d'entregar el proper dia de classe.

Projecció psicològica (Viquipèdia)
La projecció o l'efecte mirall (blog de la psicòloga Anna Esteve)


"Tot el que et molesta d'altres ésser humans és només una projecció del que no has resolt de tu mateix" (Buda)

"No veiem els altres com són, sinó com som nosaltres" (Immanuel Kant)

"Tot allò que ens irrita dels altres, ens pot ajudar a entendre'ns a nosaltres mateixos" (Carl Jung)


"Sovint, allò que trobem difícil en els altres és precisament allò que no hem resolt dins de nosaltres mateixos." (Robert Dilts)




dilluns, 24 d’abril de 2017

QUÈ ENTRA A L'EXAMEN. MAIG 2017

Quan?
  • dijous, 4 de maig: 1r A i 1r B
  • divendres, 5 de maig: 1r C
Què entra?
  • Gènere narratiu: teoria i pràctica. Estudia les pàgines 214-217 del llibre de text. Mira't els exercicis fotocopiats.
  • Tirant lo Blanc: preguntes teòriques i comentari d'algun capítol (tindreu el fragment). Estudia els apunts, llegeix la novel·la fins a la pèrdua de la virginitat de Carmesina (pàgina 230) i mira't les fitxes que hem fet a classe.



diumenge, 26 de febrer de 2017

VERBS. EXERCICIS

Teoria i exercicis 
(Nivell intermedi, Gencat)

Completar conjugacions verbals (ESO)
Verbs irregulars 
Subjuntiu 
Collir, sortir, cosir 
Gerundis i participis 
Tots els temps (Verbs.cat)

En cas de dubte en la conjugació dels verbs, pots consultar: 
http://www.enciclopedia.cat/  
Si es cerca l'infinitiu d'un verb, se n'hi pot consultar la conjugació.

dissabte, 28 de gener de 2017

ELS TEMORS QUE ENS BLOQUEGEN O ENS SALVEN (escriptura del jo)


Les pors que he vençut, les pors que em paralitzen, les pors que em protegeixen, les pors inventades, les pors infantils,  les pors que ignoro, les pors quotidianes, les pors que he superat... 

Com convivim amb les nostres pors? Què faries tu avui si no tinguessis por?

Article: Què és la por? (Fundació Sanitària Pere Claver)
Article d'opinió: Perdre la por del que diran (Carles Capdevila)
Amb filosofia: la por (TV3)
Fears from Nata Metlukh on Vimeo.



TASCA: mira els dos vídeos (i si vols recopilar alguna una idea més pots visionar el reportatge de TV3 i/o llegir els articles enllaçats)  i després escriu un text d'unes 250 paraules com a mínim i 300 com a màxim, a l'entorn de la por (en general o sobre laTEVA por)
  • Extensió: 250 paraules com mínim, 300 màxim
  • Criteris tipogràfics de presentació: imprès, lletra arial i/o calibri 11, 1'5 interlineat
  • Criteris d'avaluació: comptarà com una pregunta de l'examen ( valdrà 1 punt). Un text que no s'ajusti als criteris tipogràfics demanats i/o amb molts errors ortogràfics no es puntuarà. La no presentació de l'exercici es penalitza amb -0'25 punts. 
  • Data d'entrega: el mateix dia del 1r examen d'aquest trimestre

dimecres, 11 de gener de 2017

DEURES DE MORFOSINTAXI


Quins exercicis de morfosintaxi heu de fer?
  • Gènere i nombre:  de les pàgines 60-61, tots menys el 3, 5, 12 i 13
  • Adjectius: de les  pàgines 62-63, tots menys 16, 19, 25 i 26
  • Determinants: de les pàgines 67 i 68, els exercicis 29, 30, 33, 34, 35
  • Verbs: 
    • pàgina 70, exercicis 38 i 39
    • pàgina 74, exercicis 40 i 43
    • pàgina 75, exercicis 44, 46, 47, 49, 50
    • pàgina 76, exercicis 52, 56, 57, 59
    • pàgina 78, exercicis 61, 62, 65
    • pàgina 79, exercici 66
Un cop fets, els heu de corregir. Aquí teniu el Solucionari

La feina ha d'estar acabada el 29 de gener. Dedicarem dues hores de classe a fer aquests exercicis, si no teniu temps d'acabar-los, els haureu d'enllestir a casa. 

LA GRAMÀTICA ÉS UNA DOLÇA CANÇÓ


"L'article entrava per una porta i l'adjectiu per una altra. El nom arribava l'últim. Desapareixien tots tres. La teulada de l'ajuntament me'ls amagava. Ho hauria donat tot per poder assistir a la cerimònia. Suposo que l'alcalde els devia recordar els seus drets i els seus deures, que d'ara endavant estaven units per al millor i per al pitjor. Sortien junts agafant-se les mans, concordant, tot masculí o tot femení: el castell embruixat, la casa embruixada... "


"Són els verbs. Mira'ls uns maniàtics de la feina. No paren mai de treballar. Era veritat. Aquestes formigues, aquests verbs, com els havia anomenat, pitjaven, esculpien, rosegaven, reparaven [...] Semblava un taller de bojos, cadascú feinejava frenèticament sense ocupar-se de l'altre."


Jeanne i el seu germà Thomas en un viatge amb vaixell naufraguen i van a parar a una illa desconeguda. De l'ensurt que pateixen es queden sense poder parlar, però allí coneixen un músic i poeta alhora, Henri, que els acull i els ajuda a descobrir de nou les paraules, les categories gramaticals, les frases... és a dir, la gramàtica. Mitjançant una al·legoria ens fa entendre la gramàtica com una fàbrica d'articles, verbs, interjeccions, adjectius... que tenen vida, es casen, es divorcien i porten una vida com qualsevol.

ENLLAÇOS DE MORFOSINTAXI

divendres, 16 de desembre de 2016

LA VERITAT SOBRE ELS REIS D'ORIENT


Bon Nadal, estimats alumnes



PROJECTE ANY NOU (escriptura del jo)


Com ha anat l'any que deixes enrere? Quins propòsits tens per a aquest any que comença? Pensar-hi ens ajuda a no anar a la deriva, a ser conscients del camí que triem. Deixar-ho per escrit demana més reflexió i concreció. Vols dedicar-hi una estona? Descarrega't aquest document: Projecte any nou

Al quadern de bitàcola has de valorar aquesta activitat: t'ha resultat fàcil? difícil? t'ha aportat alguna cosa nova? no ho has fet perquè t'ha vençut la mandra? per què no t'ha semblat útil?...  No has d'entregar el text "Projecte any nou" sinó una petita reflexió sobre com has viscut l'exercici.  La idea és observar-te a tu mateix/a fent   l'activitat, aquesta és una bona manera de saber qui ets i com funciones. 

dimarts, 22 de novembre de 2016

QUÈ ENTRA A L'EXAMEN? Desembre 2016

Quan? 

  • dijous, 1 de desembre: 1r A i 1r B
  • divendres, 2 de desembre: 1r C

Com serà? 

  • Transcripció fonètica (3'5 punts): 14 sons per transcriure. Els errors no descompten.
  • Descripció articulatòria (3'5 punts): 14 afirmacions, cal dir si són veritables o falses. Els errors descompten 0'25 punts. Hi haurà el quadre de sons consonàntics buit, omplir-lo correctament no comptarà, el poso només per facilitar-vos la feina. 
  • Comprensió lectora (1'5): un text no literari amb tres preguntes de comprensió lectora.
  • Expressió escrita (1'5): quadern de bitàcola (mira l'entrada del blog on s'explica com s'ha de fer). Has d'entregar-lo en el moment de l'examen, no presentar-lo resta 0'25 punts. Es tindrà en compte el contingut del quadern, la correcció i la tipografia (tipus de lletra, interlineat...)

Què has d'estudiar?

  • Els continguts de la unitat 2 / El consonantisme
  • El quadern de bitàcola (mira l'entrada del blog sobre el tema)

dimecres, 2 de novembre de 2016

MIRA EL MIRALL. QUÈ HI VEUS? (escriptura del jo)



  1. Mira el vídeo, un parell de vegades, si cal.
  2. Pensa qui és, què representa la dona rossa. Per què apareix i desapareix? Per què és molt més alta que l'home? Què li devia passar a ell? Per què plora?...
  3. Després busca un moment de solitud i un racó tranquil.
  4. Pensa en tu. Què hi veus quan et mires el mirall? Escriu-ho. Però no et quedis amb l'apareça, mira què hi ha en el bell mig de la teva aorta, en l'epicentre del teu múscul cardíac.  I si ara no tens ganes de mirar, escriu sobre la textura, el volum i la densitat del teu àngel de la guarda, que és una altra manera de parlar de tu. Perquè tens àngel de la guarda, oi? O no en tens?
  5. La llargària del text la decideixes tu. La qualitat de l'escrit no depèn de les línies  redactades sinó de l'honestedat amb què les escrius. 
  6. No has de presentar aquest text, si no vols. Només hauràs d'escriure una breu valoració d'aquest exercici per incloure-la al quadern de bitàcola.